Βατό και διαχειρίσιμο χαρακτήρισε το θέμα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, στο οποίο εξετάστηκαν οι υποψήφιοι των ΓΕΛ στην πρεμιέρα των Πανελλαδικών Εξετάσεων, η φιλόλογος Στέλλα Παπουλίδου.
Μιλώντας στη ΡΑΔΙΟΕΦΗΜΕΡΙΔΑ του True Story Radio 102.8 και την Αναστασία Κοτζακόλιου, η κ. Παπουλίδου σημείωσε ότι τα θέματα ήταν «πάρα πολύ βατά» και έδιναν στους μαθητές τη δυνατότητα να καταγράψουν με σχετική ευκολία τα επιχειρήματά τους. Όπως είπε, η δομή του θέματος βοηθούσε τους υποψηφίους, καθώς μπορούσαν να αντλήσουν επιχειρηματολογία και από τα δύο κείμενα.
Αναφερόμενη στο πρώτο θέμα, που αφορούσε την περίληψη, επισήμανε ότι το ζητούμενο ήταν διατυπωμένο με σαφήνεια και καθοδηγούσε τους μαθητές στο συγκεκριμένο απόσπασμα που έπρεπε να αξιοποιήσουν, χωρίς να υπάρχει λόγος να προσθέσουν περιττά στοιχεία.
Για το δεύτερο θέμα, η φιλόλογος στάθηκε στην ανάγκη οι υποψήφιοι να διαβάσουν προσεκτικά τις εκφωνήσεις. Ειδικότερα, όπως ανέφερε, στο ερώτημα σωστού – λάθους δεν χρειαζόταν αναφορά σε χωρία του κειμένου, ενώ σε άλλο υποερώτημα ζητούνταν συγκεκριμένα ένα αίτιο και δύο αποτελέσματα, κάτι που απαιτούσε προσοχή ώστε να μην υπάρξει σύγχυση.
Στο λογοτεχνικό κείμενο, σύμφωνα με την κ. Παπουλίδου, οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να εντοπίσουν εύκολα τους ζητούμενους κειμενικούς δείκτες, όπως μεταφορές, εικόνες και τη χρήση του δεύτερου ενικού προσώπου. Όπως εξήγησε, το μήνυμα του ποιητικού κειμένου παρέπεμπε στη συνέχεια της ζωής και στη διαρκή δράση, ανεξαρτήτως ηλικίας.
Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στο θέμα της έκθεσης, το οποίο σχετιζόταν με τη μοναξιά και την κοινωνική απομόνωση. Η κ. Παπουλίδου υπογράμμισε ότι πρόκειται για ζήτημα που έχει συζητηθεί αρκετά με τους μαθητές, τόσο στο σχολείο όσο και στα φροντιστήρια, ενώ συνδέεται με εμπειρίες της περιόδου της πανδημίας, αλλά και με τη σημερινή επίδραση της τεχνολογίας και των μέσων κοινωνικής δικτύωσης.
Όπως είπε, οι μαθητές μπορούσαν να αναπτύξουν επιχειρήματα για τα αίτια της μοναξιάς, αναφερόμενοι στην τεχνολογία, την πανδημία, την οικονομική κρίση ή και σε ψυχολογικούς παράγοντες. Παράλληλα, στο δεύτερο σκέλος του θέματος, που ζητούσε τρόπους συνεργασίας των νέων με ανθρώπους της τρίτης ηλικίας, επισήμανε ότι χρειαζόταν προσοχή, καθώς η μοναξιά δεν αφορά μόνο τους ηλικιωμένους αλλά και τους νέους.
Σύμφωνα με την ίδια, οι υποψήφιοι μπορούσαν να αξιοποιήσουν έννοιες όπως η ενσυναίσθηση, ο εθελοντισμός, οι κοινωνικές δράσεις, η κατανόηση και η αποδοχή, προκειμένου να απαντήσουν ολοκληρωμένα στο ζητούμενο.
Η κ. Παπουλίδου ανέφερε ότι τα παιδιά που βγήκαν από τις αίθουσες εμφανίστηκαν αρκετά ικανοποιημένα, γεγονός που, όπως εκτίμησε, μπορεί να τους δώσει θάρρος για τη συνέχεια των εξετάσεων. Σημείωσε, πάντως, ότι αρκετοί υποψήφιοι φέτος έδειχναν ιδιαίτερα αγχωμένοι πριν από την έναρξη της διαδικασίας.
Απαντώντας στην άποψη ότι η Έκθεση είναι ένα μάθημα πιο ελεύθερης κρίσης, η φιλόλογος υπογράμμισε ότι πλέον η Νεοελληνική Γλώσσα στις Πανελλήνιες έχει συγκεκριμένες απαιτήσεις και δεν αφήνει μεγάλο περιθώριο για ανεξέλεγκτη ανάπτυξη. Όπως είπε, οι απαντήσεις είναι σε μεγάλο βαθμό τυποποιημένες και οι μαθητές πρέπει να κινούνται μέσα στα όρια που θέτει κάθε ερώτημα.
Κλείνοντας, η κ. Παπουλίδου συμβούλευσε τους υποψηφίους να μην αναλώνονται σε όσα έχουν ήδη περάσει. Τους κάλεσε να ξεκουραστούν, να καθαρίσουν το μυαλό τους και να συνεχίσουν την προετοιμασία για τα επόμενα μαθήματα, σημειώνοντας ότι «ό,τι πέρασε, πέρασε» και ότι η ανάλυση μιας εξέτασης που ολοκληρώθηκε δεν αλλάζει το αποτέλεσμα.
