Η Δρ. Σοφία Πουλοπούλου παρουσίασε στο 4ο Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο στην Καστοριά ένα ολιστικό μοντέλο ψηφιακού μετασχηματισμού της Γενικής και Ειδικής Εκπαίδευσης. Το μοντέλο αυτό, με επίκεντρο τον μαθητή, προτείνει τη μετάβαση σε ένα ενιαίο ψηφιακό οικοσύστημα για την εκπαιδευτική υποστήριξη. Η πρόταση συνδέεται άμεσα με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ και έχει κατατεθεί θεσμικά στο ΠΑΣΟΚ – Κίνημα Αλλαγής.
Στο συνέδριο «Οι 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης στην Εκπαίδευση», η Δρ. Πουλοπούλου παρουσίασε την εργασία με τίτλο: «Από τον Ψηφιακό Φάκελο Μαθητή στο Βιώσιμο και Συμπεριληπτικό Σχολείο: Ένα ολιστικό μοντέλο ψηφιακού μετασχηματισμού της Γενικής και Ειδικής Εκπαίδευσης».
Η παρουσίαση ανέδειξε δύο διακριτές, αλλά συμπληρωματικές μεταρρυθμίσεις για τη συνέχεια της εκπαιδευτικής υποστήριξης: τον Ψηφιακό Φάκελο Μαθητή στη Γενική Εκπαίδευση και την ψηφιακή συνέχεια στην Ειδική Αγωγή και τη συμπεριληπτική εκπαίδευση.
Η εργασία παρουσιάζει ένα ολιστικό μοντέλο ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης, με επίκεντρο τον μαθητή και τη συνέχεια της εκπαιδευτικής του πορείας από το Νηπιαγωγείο έως το Λύκειο. Δεν περιορίζεται στη δημιουργία ενός ακόμη πληροφοριακού συστήματος, αλλά προτείνει τη μετάβαση από την αποσπασματική, γραφειοκρατική και συχνά καθυστερημένη διαχείριση των εκπαιδευτικών αναγκών σε ένα ενιαίο, ασφαλές και παιδαγωγικά προσανατολισμένο ικόσύστημα.
Μέσα από τον Εθνικό Ψηφιακό Φάκελο Μαθητή, τον Ψηφιακό Φάκελο Εκπαιδευτικής Πορείας και την Ενιαία Ψηφιακή Πλατφόρμα διασύνδεσης σχολείων, ΚΕΔΑΣΥ και υποστηρικτικών δομών, η πρόταση αναδεικνύει την ανάγκη κάθε παιδί να μην αντιμετωπίζεται αποσπασματικά σε κάθε βαθμίδα, αλλά να έχει μια συνεκτική εκπαιδευτική διαδρομή, με καταγεγραμμένες τις ανάγκες, τις δυνατότητες, τις παρεμβάσεις και την πρόοδό του.
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην έγκαιρη ανίχνευση μαθησιακών, κοινωνικών και ψυχοσυναισθηματικών δυσκολιών, στην πρόληψη της σχολικής διαρροής και του αποκλεισμού, στην ουσιαστική υποστήριξη των εκπαιδευτικών και στη συνεργασία σχολείου, οικογένειας, διεπιστημονικών ομάδων και διοίκησης. Η τεχνολογία, στο πλαίσιο αυτό, δεν λειτουργεί ως αυτοσκοπός, αλλά ως εργαλείο παιδαγωγικής συνέχειας, συμπερίληψης, διαφάνειας και θεσμικής λογοδοσίας.
Η πρόταση συνδέεται άμεσα με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ, ιδίως με την Ποιοτική και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση, τη μείωση των ανισοτήτων, τους αποτελεσματικούς και διαφανείς θεσμούς και τη συνεργασία μεταξύ φορέων.
Όπως τόνισε η κ. Πουλοπούλου, «η Παιδεία χρειάζεται θεσμική συνέχεια, επιστημονική τεκμηρίωση, παιδαγωγικό όραμα και πολιτική βούληση. Χρειάζεται προτάσεις που δεν περιορίζονται στη διαπίστωση των προβλημάτων, αλλά συγκροτούν εφαρμόσιμους δρόμους επίλυσής τους».
Το συγκεκριμένο έργο έχει ήδη κατατεθεί θεσμικά στο ΠΑΣΟΚ – Κίνημα Αλλαγής, ως συμβολή στον προγραμματικό διάλογο για μια σύγχρονη, δημοκρατική, συμπεριληπτική και κοινωνικά δίκαιη εκπαιδευτική πολιτική.
Η πρόταση υπηρετεί το όραμα για ένα δημόσιο σχολείο που λειτουργεί προληπτικά και όχι εκ των υστέρων, που αναγνωρίζει εγκαίρως τις ανάγκες κάθε μαθητή και μαθήτριας, που στηρίζει ουσιαστικά τον εκπαιδευτικό στην καθημερινή πράξη, συνεργάζεται με την οικογένεια και τις υποστηρικτικές δομές, διασφαλίζει την προστασία και τον εμπιστευτικό χαρακτήρα των ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων κάθε παιδιού, προάγει τις δεξιότητές του, συμβάλλει στην πρόληψη της σχολικής διαρροής και του εκφοβισμού και δεν επιτρέπει σε κανένα παιδί να μένει αόρατο.
Ιδιαίτερες ευχαριστίες εκφράζονται προς τους διοργανωτές του Συνεδρίου, τα μέλη της Επιστημονικής Επιτροπής και τον Πρόεδρό της, Στέφανο Παρασκευόπουλο, Ομότιμο Καθηγητή και πρώην Αντιπρύτανη του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, για την άρτια επιστημονική επιμέλεια, την υψηλή ποιότητα των εργασιών και τη διαχρονική συμβολή του στην Παιδαγωγική Επιστήμη και τη Δημόσια Εκπαίδευση.
