Σχετικά με πρόσφατο δημοσίευμα του «Π» για συμπλοκή μαθητών έξω από το σχολείο τους, από το Σύλλογο Εκπαιδευτικών και Μαθητών του 1ου ΕΠΑΛ Κοζάνης, λάβαμε και δημοσιεύουμε την παρακάτω επιστολή:
Με αφορμή το ρεπορτάζ της 7-12-2011 που δημοσιεύσατε στο φύλλο σας, σας ενημερώνουμε ότι είναι αναληθή όσα αναφέρονται για τη δράση ομάδων καθώς και για τους τσακωμούς που γίνονται μέσα στο σχολείο μας.
Σας ενημερώνουμε ότι η ζωή της σχολικής μας κοινότητας είναι ομαλή ,μέσα στα πλαίσια μιας εύρυθμης λειτουργίας με όλα τα προβλήματα που υπάρχουν σε ένα ζωντανό οργανισμό όπως είναι το σχολείο.
Δεν υπάρχουν ομάδες, παρά μόνο μία ομάδα, αυτή των μαθητών και των καθηγητών που από κοινού προσπαθούν να εκπληρώσουν τους στόχους της επαγγελματικής εκπαίδευσης, που είναι η σωστή διαπαιδαγώγηση των μαθητών και η απόκτηση δεξιοτήτων σε συνδυασμό με τις γενικές γνώσεις.
Ας μη ξεχνάμε ότι στην Ελλάδα, οι μαθητές οι οποίοι επιλέγουν το επαγγελματικό σχολείο είναι συνήθως αυτοί οι οποίοι είχαν χαμηλές επιδόσεις στις προηγούμενες βαθμίδες εκπαίδευσης Προφανώς, τα αίτια για τις χαμηλές επιδόσεις των συγκεκριμένων μαθητών είναι πολλά, κυρίως έχουν κοινωνικές αναφορές, όπως αποδεικνύεται και από την επεξεργασία της έρευνας Pisa για την επαγγελματική εκπαίδευση. Η χρόνια σχολική αποτυχία, σε συνδυασμό με άλλα προβλήματα (μαθησιακές δυσκολίες, σοβαρά οικογενειακά προβλήματα κλπ) οδηγούν πολλούς μαθητές σε αποθάρρυνση, σε άρνηση ενεργούς συμμετοχής στην εκπαιδευτική διαδικασία ή και σε γενικότερη χαμηλή αυτοεκτίμηση. Σε συνδυασμό με το γεγονός ότι η εφηβική ηλικία δεν αποτελεί την καλύτερη περίοδο παραδοχής των αδυναμιών μας, έχει ως αποτέλεσμα, στην καλύτερη περίπτωση, την αδιαφορία που επιδεικνύουν πολλοί μαθητές στα επαγγελματικά σχολεία, ιδίως στις πρώτες τάξεις, ή και στη συνολική απόρριψη του σχολείου.
Οι δυσκολίες προσαρμογής και οι χαμηλές επιδόσεις συνιστούν σημαντικούς παράγοντες εμφάνισης παραβατικής συμπεριφοράς από την πλευρά των παιδιών. Μια από τις κυριότερες προκλήσεις της επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι η επανένταξη αυτών των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία, όχι όπως την έχουν βιώσει οι μαθητές στις προηγούμενες βαθμίδες, αλλά μέσα από διαφορετικούς τρόπους προσέγγισης της γνώσης.
Μαθητές οι οποίοι δεν είναι ικανοί να αναδειχθούν με την αξία τους, επιδιώκουν να βρεθούν στην κορυφή της κοινωνικής ομάδας μέσα από τον υποβιβασμό της προσωπικότητας των υπολοίπων.
Έτσι, όλοι μας αποθαρρύνουμε ο ένας τον άλλο περισσότερο από όσο τον ενθαρρύνουμε, γιατί όλοι μας είμαστε πολύ καλύτερα προετοιμασμένοι για την αποθάρρυνση. Για να ενθαρρύνουμε κάποιον πρέπει πρώτα να τον γνωρίσουμε καλά Προφανώς, για να μπορέσουμε να ανταποκριθούμε στα παραπάνω θα πρέπει να γνωρίσουμε καλά τους μαθητές. Ιδιαιτέρως μάλιστα σε συνθήκες οικονομικής κρίσης θα πρέπει να αναπτύξουμε διαύλους επικοινωνίας με τους μαθητές και τις οικογένειές τους, ώστε να μπορούμε να διαγνώσουμε έγκαιρα τυχόν σημαντικά προβλήματα και αν δεν είναι δυνατόν να βοηθήσουμε άμεσα, τουλάχιστον να τα λάβουμε υπόψη μας στην προσέγγιση των μαθητών.
Καλό θα ήταν, λοιπόν, η κοινωνία, αντί να κουνάει το δάχτυλο παίζοντας το ρόλο του τιμητή των πάντων, να σκύψει με πραγματικό ενδιαφέρον στα προβλήματα της επαγγελματικής εκπαίδευσης, αναλαμβάνοντας ο καθένας το μερίδιο της ευθύνης που του αναλογεί.
Σύλλογος εκπαιδευτικών και μαθητών 1ου ΕΠΑΛ Κοζάνης
Σημείωση συντάκτη
Το ρεπορτάζ αναφέρεται σε συμπλοκή ομάδας μαθητών στον κεντρικό δρόμο έξω από το σχολείο, η οποία είναι αποδεδειγμένη, καθώς έχει επιληφθεί η αστυνομία και η δικαιοσύνη. Η σημείωση σύμφωνα με την οποία είχαν προηγηθεί κάποιοι «καβγάδες» μέσα στο σχολείο, σε καμία περίπτωση δεν υπονοεί «δράση ομάδων» εντός της σχολικής κοινότητας.
Όσο για τη θεωρητική προσέγγιση της «Ανοιχτής Επιστολής» που αναφέρεται στους «παράγοντες εμφάνισης παραβατικής συμπεριφοράς των παιδιών», συμφωνούμε απολύτως.
Τέλος διευκρινίζεται ότι το παραπάνω περιστατικό αφορά το 1ο ΕΠΑΛ Κοζάνης και όχι το ΕΠΑΣ.
Χ.Β.
